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? ? 看了麗江市幼兒園的各個區角的活動以及環境創設之后獲益匪淺，現在的主題：游戲--點亮童年。戶外活動還是室內環境創設都應根據幼兒發展的需要，活動過程服務于幼兒身心的發展，其成效在促進幼兒發展的結果上，創設原理是應根據戶外活動的目標和園所人力、物力和財力的情況對園舍進行總體布局，全面規劃，對戶外場地和空間進行精心布局。

? ? 首先對于戶外，我們幼兒園本來就有很大的優勢，因為戶外的環境的內容是很豐富的，我們可以根據已有的東西稍加修飾或者改變就會達到更好的效果。

我們幼兒園里又有很多的輪胎，對于輪胎現在我們只是用它做為一個小攀爬區域，高度也不算高，對大部分孩子來說沒有什么難度；我們可以在利用輪胎設置上圖的這樣，孩子們也可以更好的從別的方面鍛煉自己。

對于幼兒的臂力還有攀登等方面都有很好的提高，如圖的輪胎攀爬我們有設置，但是因為最下面沒有安排輪胎孩子們沒有辦法自主的攀爬，我們可以在最下面也安置輪胎，讓孩子可以不需要成人的幫助下就可以進行攀爬；也可以利用梯子鍛煉，然后再輪胎以及梯子下方鋪放一些墊子，起到一個保護的作用。

在小樹屋那里我們有一個攀爬墻，但是由于不是太高所以對于大部分孩子沒有起到攀巖的意義，我覺得可以弄一面墻作為攀巖墻，讓孩子真正感受攀巖的樂趣還有挑戰的意義。

在人工草坪處有一個小平衡橋，孩子們很喜歡，但是由于有點小，孩子們就有點擁擠，可以設置一個大一點距離長一點的蕩橋。

孩子們很喜歡畫畫，可以設置一面涂鴉墻，下面設置成沙地，這樣無論孩子們用顏料、丙烯、粉筆......各種都不會染到地上出現難以清掃的問題。

關于室內，我們現在有的只是很有限的幾小個區角，我們需要增加一些豐富的內容。

從上次的市集活動看來，孩子們很喜歡自己當老板或者自己購買物品，所以可以設置一些類似商店、超市、年貨街等，讓孩子真正的感受買賣，營造貼近生活的氛圍。

做飯也是孩子們最喜歡的游戲之一，她們很喜歡自己當老板，自己制作各種美食，然后會送給客人讓客人品嘗。平時家長也會帶孩子去不同的飯店餐館吃飯，所以我們在教室里設置小飯店等區角，讓孩子們去玩出自己的玩法。

銀行的自動取款機、郵局、理發店、中醫館、醫院等，更貼近生活，讓孩子去感受生活。

開學的時候讓孩子們帶來過植物，但似乎她們從來沒有照顧過自己的植物，都變成老師的工作，我覺得可以設置一個植物角，把每一個孩子的植物都放在里面，按時讓孩子去給自己的植物澆水也可以觀察自己植物的變化。做輪胎攀爬墻需要備案嗎

做輪胎攀爬墻不需要備案。

需要原設計單位或同等資質的設計單位同意并由有施工資質的單位施工即可。并沒有要求必須得到房管部門備案。你將如何利用幼教點現有條件開展幼兒早操活動的

我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出“幼兒園應把促進幼兒的健康放在工作的首位……(要)用幼兒感興趣的方式發展幼兒基本動作，提高其動作的協調性、靈活性”。在此綱領性要求下，早操活動作為幼兒園日常戶外活動的主要類型，目前已成為眾多幼兒園的一種常規性教育活動，對幼兒身心發展起著非常重要的促進作用。不過從目前幼兒園早操活動的開展情況看，還存在著諸多問題，致使早操活動的教育功能未能得到充分有效的發揮。深入探討這些問題及其存在的原因，并提出相應的解決策略是提高幼兒園教育教學質量的必然要求。

一、目前幼兒園早操活動開展中存在的問題

(一)幼兒教師對早操活動的作用認識不深刻、不全面

幼兒教師普遍能認識到早操是幼兒鍛煉身體的一種重要途徑與形式，但是對早操活動的功能定位卻十分單一，通常將早操活動的作用只局限于發展兒童的動作，鍛煉身體，增強體質，而對在早操活動中培養幼兒的情緒情感、良好的行為習慣以及堅強的意志力等缺乏足夠的認識，對早操活動同其他各領域教育活動的相互滲透更是缺乏應有的關注，從而限制了幼兒園早操活動潛在的整體教育功能的發揮。

(二)早操形式的設計與編排不生動

目前幼兒園早操活動所包含的動作元素在設計編排上往往過度拘泥于身體各部位的動作，從上肢、腰部、下肢，一直到踢腿、跳躍、放松，整套動作都按部就班，機械呆板。雖有簡單的隊列隊形變化，但變化形式單一，缺乏趣味性、流暢性，做操時站立隊形一律是幾路縱隊，“橫平豎直”，使早操活動成為一種“軍事化”的訓練，顯得過于嚴肅，幼兒缺乏參與的興趣。

(三)早操活動所借助的材料和選取的內容十分單一

早操所選取的音樂通常不夠清新活潑，或是長時間缺乏更換，或是簡單選用一些成人的流行歌曲，歌詞內容同早操動作極為不和諧；其次，早操借助的器械單一，多是綢帶、棍棒、紅花等，時代元素、地方特色等體現不充分，缺乏創意；第三是早操活動本是健康教育的一部分，但在具體實現形式上未能很好地同其他領域的活動相融合、相滲透。

(四)教師不能全情投入

教師帶操時往往流于形式，動作不夠規范、形體不優美，不能發揮良好的示范作用。此外，還有一部分教師將帶操看作是任務，忽視了與幼兒的情感交流和肢體語言的互動，不能全情投入到早操活動中去，也不善于利用早操與幼兒進行溝通，致使早操成為走過場的活動，未能發揮其應有的教育作用。

二、改進幼兒園早操活動的策略

(一)轉變觀念，最大化地彰顯早操的教育功能

幼兒教師要從以下方面深入理解早操的整體教育功能：首先，早操不僅能使幼兒通過規范、科學的動作練習，實現內臟器官及四肢的正常發育，還能促進幼兒身體各部分的動作協調、靈活，提高體能，增強體質，增進健康；其次，早操可以培養幼兒積極的情緒情感，讓幼兒在音樂的伴奏下快樂地運動，并獲得愉快的情緒體驗，從而能夠全身心地投入到幼兒園一日生活中；第三，早操能通過多人合作式的隊列變化或動作配合，培養幼兒的團隊合作意識、規則意識，促進兒童之間的深入互動和交流，提高其社會性發展水平；第四，早操能有效地將幼兒園其他領域的教育內容整合其中，不僅可以培養幼兒勇敢堅強、不怕困難的優良品質，還能發展幼兒的空間知覺和方位知覺，培養幼兒的音樂節奏感和表現力。

(二)精巧構思，實現早操設計編排的獨創性

早操的設計編排應根據幼兒園特色及不同階段幼兒的年齡特點、興趣愛好和發展需要，從內容、動作、隊形等方面綜合考慮，使編排的早操貼近幼兒生活，體現出適宜性、趣味性、游戲性。如小班幼兒年齡小，注意的持久性和意志的堅持性較差，因此，可以為他們編排一些短小的、充滿溫馨和親情的動物模仿操和情境游戲操。此外，小班幼兒動作發展還不夠協調，編排的早操動作宜簡單、多重復，不要有過多的方向變化，上、下肢配合的動作不宜過多，隊形也應以圓圈或分散性自由站立為宜。

中、大班幼兒動作的協調性、靈活性有了較好的發展，早操活動的動作難度可以適當加大，如可以有上下肢的配合動作，也可以有方向的變化，還可以有兩人或多人合作完成的動作，隊形變化也可以豐富一些，比如可以有切段分隊、并隊等。除了表演徒手操以外，還可以讓中大班幼兒表演一些輕器械操、武術操、韻律操等，手持的器械可敲擊、搖晃以發出聲響，也可以讓全體幼兒喊出一些簡單有力的口令，以營造激情昂揚（查成交價|參配|優惠政策）的氛圍。總之，早操的編排應將操節練習、隊列訓練、體能鍛煉完美融合，做到動與靜結合、集中與分散結合、規定動作與自由動作結合，從而調動幼兒參與早操活動的積極性、主動性和創造性，使幼兒在早操活動中獲得全面發展。

(三)多元融通，豐富早操活動的內容和形式

早操活動除了以動作的操練和隊形的變化為核心內容外，在內容選取和具體表現形式上還要注意融合音樂、器械、舞蹈、美術以及語言教育等多種元素，以此豐富幼兒園早操活動的內容與形式，實現早操活動同其他領域活動的滲透與融合。首先。音樂是早操之“魂”。合適的音樂可以激發和調動幼兒參與早操的熱情，培養幼兒的審美情趣、節奏感和表現力。因此，幼兒教師應選擇節奏明快、旋律優美的音樂作為早操活動的伴奏。小班以兒童音樂為主，可以有歌詞，適宜幼兒邊做操、邊歌唱，如《三只熊》《嚕啦啦》。中、大班可以選擇活潑輕快的動畫片主題曲或洋溢著喜慶氣氛的成人歌曲，如《健康歌》《洗刷刷》等簡單實用自制防滑鏈：用繩子自制防滑鏈方法

遇到冰雪天氣沒有防滑鏈怎么辦？事實上我們可以自己動手制作防滑鏈。雖然沒有達到防滑鏈的防滑效果但是學習這種DIY方法應急使用還是很有必要的。然后我們來談談如何用繩子制作防滑鏈。簡單實用的自制防滑鏈首先我們需要使用一根細繩然后將細繩均勻地綁在輪胎上。但需要注意的是在捆綁過程中一定要注意麻繩是否附在制動盤上否則會直接影響汽車的正常行駛。而且開車前一定要把繩子拉緊不然掉下來會直接纏在輪胎上。自制防滑鏈的注意事項安裝前需要確認你的車是前驅車還是后驅車主組輪胎上要安裝防滑鏈。安裝防滑鏈后確保行駛速度不超過40Km/h盡量避免突然加速或突然剎車否則防滑鏈會對輪胎造成一定程度的影響。其次在沒有防滑鏈的道路上行駛時應立即停在安全的地方然后取下防滑鏈。學校體育如何解決場地器材

[摘要]從學校體育教學中的場地器材使用時的怪現象入手，找出解決場地器材難的方法，從心態上要端正，做好集體備課是關鍵，內容與器材的搭配要合理，針對教學目標選擇合適的場地器材，為學校體育器材場地難問題提出可行行建議。[關鍵詞]場地　器材　學校體育場地器材關系到體育課質量、關系到教學任務是否能順利完成。如果在體育課上有寬敞的場地，又有充足的體育器材為保障，想完成一項教學內容是一件非常容易的事情，教師教起來順手，學生學起來舒服，有了場地器材作為保障，體育教學的不僅得到順利地開展，教學效果也會明顯提高。一、場地的器材的誤區與反現象隨著社會經濟水平的不斷提升，各地方都加大了對學校教育的投資，體育場地器材方面也都得到了改善，除了特別貧困的農村學校體育教學得不到保障以外，一般學校體育課上的體育器材也基本上能滿足教學的需要。但是，關于場地器材，在體育教學中出現了如下怪現象。1、徒手體育課省了器材。我們在體育教學中有幾個關于“徒手”的術語，如“徒手操”、“徒手練習”……這里的徒手指的就是所謂的“空手”，即不用器材，是在不需要器材的情況下進行各種練習，或者是為了便于學生更好的掌技術動作，而采取的暫時脫離器材的模仿練習。如今，筆者看到體育課的這一怪現狀，突發奇想，突然“發明”了另一個術語，就是“徒手體育課”，叫“徒手體育課”是不無道理的：大家注意觀察就不難發現很多學校上體育課用的器材很少，甚至不用器材，上課了老師空著手去，下課了老師空著手回，一節體育課也照樣上完了，真是地道的“一把哨子一個球，老師學生都自由”。2、器材與體育教學不相配。有很條件好的學校場地器材配備齊全，而且高標準！可是這么好的器材卻放在倉庫“腐爛、生銹”！例如，那標準跨欄架、標槍、撐桿跳高設備等應有盡有，有的學校的器材、場地甚至可以舉辦省級甚至國家級的大型運動會，但是在體育課上，這些器材卻無用武之地。原因有二條：一是這些器材只適用于競技體育，而不適合于學校體育；二是學校不舍得讓老師們在體育課上用這些貴重的器材，說怕在體育課上弄壞了，是一種“巨大的浪費”！三是體育器材成人化，比如，拿籃球架來說，無論是小學還是中學都是清一色“國際標準”，成人用的籃球架放在小學就成了一種擺設，對小學生來說毫無用處，籃球架成了體育課遺忘的角落。3、農村學校場地器材的建設。如果說“場地器材匱乏”，那只是體育教師一個不愿意上好體育課的借口。君不見，那些貧困落后的農村學校制造的土器材不得不讓我們佩服：用木支架支起的秋千，用舊輪胎制作的攀爬墻，木制的脅木、云梯等等，這些器材不需要多少資金，只利用唾手可得的身邊資源即可以制作。那里老師這種治學精神值得我們學習借鑒。一些學校大部分是以大班額教學為主，而且同時上課的班級數也多，有時候甚至十多個班級同時上課，造成場地器材的告急在所難免，所以解決場地器材是當務之急。筆者認為解決這個問題從以下幾個方面入手。1、內容與器材的搭配要合理，針對教學目標選擇合適的場地器材。體育教學內容決定著場地器材，有什么樣的內容就需要有什么相應的器材為之服務。經過長年的教學實踐經驗，根據學校的實際情況確定教學內容，經過檢驗符合學校的實際教學，反復修改后固定各年級在什么時間教什么內容。那么內容確定了，與之相適應的場地器材就根據內容確定下來了。所以在內容的選擇上盡量不要重復，以防止器材的使用沖突。即使在教學內容相同，但由于年級的不同，教學目標也會發生變化，所以器材也要視目標的變化做出相應的調整。2、做好集體備課。集體備課其實就是一種本組內老師之間的積極勾通，形式比起平時的溝通更加嚴肅規范。集體備課不僅僅是備內容，還有一個重要的環節就是備場地器材，集體備課搞好了，場地器材也會得到充分利用，同時也不導致發生沖突。集體備課的面很廣，有備單元教學，學期、學年教學，也備計劃的制定等。器材的使用也有一定計劃性，在備課時，也要作出器材的使用計劃。比如，同一年級的教學來說，由于班級較多，所以通常由幾個老師共同擔任同一年級教學。如果幾個班級在同一節課上同一教學內容，勢必要造成器材的短缺。所以，同一年級內容在進行模塊教學時，幾個同年級的老師可以把同一模塊在同一學期內交叉開，或者只要保證一學年內完成所規定的教學任務就可以了，由于模塊分散搭配，所使用的場地器材也會分散開來，避免了場地器材的沖突。3、心態上要端正。場地器材還要看體育教師的責任心，心態端正，熱愛自己的體育事業，體育教學認真負責，有器材積極有效的利用，沒有器材去創造條件充分利用身邊物質資源創設器材也要上。即使再好的學校，場地器材再完善，如果不好好利用，上起課來一味的放羊，不認真設計體育課，怕費心思開發器材的用途，懶得去搬動體育器材，那么器材放在那里也是一堆爛鐵。相反，場地器材匱乏的學校，如果能以較好的心態，充分發揮器材的作用并有效的利用，也能滿足體育教學的需要。所以，提高老師們的教育責任心，正確面對現實，因地制宜。器材場地少有少的上法，只要動腦筋，問題都可以解決。總之，場地器材與經濟掛鉤，解決這一難題最有效的方法就是擴大場地修建，購置適合于體育課的器材。除此之外，場地器材也與人文特點有關，與“教師”、“課程內容”、“地理資源”“信息資源”、“文化資源”、“季節”等有關。